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第136章 补课(第3页)

“哪些看得懂,哪些看不懂说一下。”

“老师先讲你看得懂的,看不懂的,后面我们再专门花时间,着重讲。”

韩阡陌看着黑板,淡淡开口。

“为什么你讲课,我会听得很舒服。”

“别人讲课,虽然听懂了,但也很难悟出更深的道理?”

他不是只选了梁琴的课。

物理学老教授、权威的课他也上过。

总结成一句话就是:这些教授、权威讲的专业知识,确实比梁琴讲的专业知识更深,更顶尖。

给人的感觉,也是要比梁琴智商更高,懂的专业知识更多,更深奥。

可结果却是,听他们的课,反而还没有听梁琴的课,领悟得多。

他刚才就在思考这个问题,只是没有清晰的头绪而已。

梁琴微微一怔,突然被夸,有点受宠若惊。

“......有没有可能,是我喜欢讲客堂以外,并且加上了自身理解的东西?”

“就比如‘超弦理论’。”

“这只是一种无法证伪的猜测,连假说都算不上。”

“私底下讨论一下可以,但作为老师,肯定不应该将这种没有理论依据,没有得到科学共同体认可的猜想,拿到课堂上讲......”

“因为这样,很容易误导学生。”

她也是没办法。

专业能力,比不上那些教授、权威,没有所谓的“崇拜光环”。

学生上课打瞌睡,她就只能讲一些课外的,虽然听起来很扯,却十分有趣的东西。

以此来提起学生们的兴趣,帮助自己的学生,集中注意力。

时间久了,这样的做法便成为了一种习惯。

虽然效果很一般,但她自己却乐在其中。

韩阡陌点了点头,觉得是这个原因。

“原来是这样。”

正常来说,对方的做法,确实是有利有弊。

但他觉得,对于自己而言,对方的做法,却是利大于弊,甚至只有利。

原因很简单。

在可观测已知宇宙下被证实或者证伪的知识、理论,已经无法让他拥有新的感悟。

反而是那种剑走偏锋的想法,另类的猜想,更容易让他产生感悟。

造成这种情况的原因也很简单......

地球上的科学家,要想验证一个猜想,碍于条件和技术的限制,可谓是非常困难。

但他不同。

他已经掌握了更高维度的能量和法则规律,想要验证,大多数情况下,只需要一个念头就行了。

就比如现在。

“课先停一下......”

韩阡陌似乎想到了什么,抬起头,看向了站在讲台上,姿态优雅的梁琴。

“我们来做个实验吧......在你身上。”

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